|
All
personal rekryteras på grundval av personliga intervjuer,
där personlig kompetens, ett deklarerat personligt intresse
för skolans målsättning och en aktiv vilja till samarbete
inom hela personalgruppen är avgörande kriterier.
Vi har
en väl utbildad personal.
Administration
Aisha
Kertam (rektor) - Mustapha Kertam
Susanna Baross (Biträdande
rektor) - Fakhir Jassim (rådgivare)
Yassin Yassin (Studierektor)
Klasslärare
Sofia
Trydegård, förskollärare - Mine Nilsson, förskollärare
Barbro Nielsen 1:an
Christina Lee 2:an - Cathrin Eriksson 2
:an
Andreas Finnberg 3:an - Nina Kramer 3:an
Carina, C4:an - Ulrika Koch, U4:an
Henrik Carlsson 5:an - Ludvig Gezelius 5:an
Joakim Persson, 6:an
Helena Molin, 7:an
Speciallärare & rådgivare skola/hem
Åsa Stenroth, Specialpedagog
Fakhir Jassim, Rådgivare
skola/hem
Övrig
personal
Ahmed Sreis,
musik- och religionlärare -
Faez Eisa,
transport, assistent,
Manal Ayyach
elevassistent
Mirna Jabaoui ,
tvåspråksassistent -
Samah
El-Doukhi,
tvåspråksassistent
Hana Barakat,
elevassistent, fritidsansvarig -
Maha Abou Jalil,
tvåspråksassistent och köksansvarig
Youssef Zeidan,
chaufför och bussansvarig
Marzena Ewa Janezek musiklärare
Ali Al-Doukhi,
tvåspråksassistent -
Sozan
Razul,
elevassistent, Fritidsledare
Mestour Tarek , Fransklärare
-
Masara Khalili,
Arabiskalärare
Lobna Hamoud , Arabiska lärare. Senisa Micha , Sjuksköterska. Taher Ali, Träslöjdslärare och Idrottsansvarig.
Oussama Abboud.
transport
Vi har
en god balans...
Vi har en god balans i
personalen som ger en god förutsättning för ett lyckat
samarbete.
Lärarnas uppgift
Här på Al-Maarifs
tvåspråkskola har lärarna ett stort ansvar och de får i stor
utsträckning själva planera och utforma den egna
arbetsdagen. Skolan följer Lpo 94. Som riktlinjer bör gälla
att stimulera eleverna både socialt och kulturellt. D v s
att:
· ge eleverna en meningsfull
och välplanerad sysselsättning,
· stimulera barnen till eget
ansvarstagande och aktivt medverkande vid beslutsprocesser,
· förbereda eleverna för
integration med svenskar och samhället,
· blanda grupper i olika
åldrar och kön vid olika aktiviteter.
Speciellt viktigt är det
svenska språket där det krävs kreativa idéer för att
utveckla barnens ordkunskap. Uppmuntra till läsning av
skönlitteratur och ge barnen förmåga att recensera det
lästa. Hjälpa eleverna med att hitta det väsentliga i
faktatexter och att kunna leta i olika kataloger.
Social kompetens är något
som vi är måna om att lära barnen. I framtiden kommer det
att vara viktigare hur en person uppträder än t ex hur många
rätt man hade på ett visst prov. Social träning bör dagligen
tas upp i alla klasser på ett eller annat sätt |
